Ключ к успеху игры — ее соответствие ожидаемым результатам обучения и типам знаний, на приобретение которых она нацелена. Важно сфокусироваться на одной из задач: приобретение знаний или их проверка. Если участники уже имеют определенные знания, более эффективны симуляции, так как они ориентированы на применение знаний, выработку навыков, решение комплексных проблем.

• В чем отличие деловых симуляций и деловых игр?
• Когда и при каких условиях использование деловых игр и симуляций в учебном процессе может быть эффективным?
• Как симуляции и игры позволяют развивать новые компетенции руководителей в цифровую эпоху?
• Каким образом осуществляется кастомизация деловых симуляций и игр под потребности компаний?
• Как создать успешную деловую симуляцию или игру, и какие факторы при этом будут ключевыми?

Ответы на эти и другие вопросы читайте в журнале EduTech «Как перевернуть класс, или технологии перевёрнутого класса в корпоративном обучении». Выпуск создан по материалам сессии семинара EduTech, которая состоялась 30 ноября 2016 года в Корпоративном университете Сбербанка.  

В числе экспертов выпуска выступили: 

• Дмитрий Волков, директор по развитию образовательных технологий, Корпоративный университет Сбербанка; 
• Татьяна Александрова, руководитель направления Школы риск-менеджмента, Корпоративный университет Сбербанка; 
• Анна-Авиталь Баснер, руководитель направления Школы риск-менеджмента Корпоративного университета Сбербанка;
• Дмитрий Александров, генеральный директор, Training & Development Group;
• Альбина Залилова, Директор по будущему Training & Development Group;
• Марина Шеремет, Центр предпринимательства, инноваций и образования, Сколковский институт науки и технологий (Сколтех);
• Ирина Воронина, генеральный директор, Advanced Management Institute;
• Василий Лебедев, генеральный директор Школа ИКРА.