Традиционно под результатами обучения мы понимаем усвоенные знания, умения, навыки и сформированные компетенции – т. е. то, что обучающийся будет знать, понимать и уметь после успешного окончания обучения. Но как это правильно проверить? 

• Какие теории тестирования были популярны в разные периоды XX века и как понимают измерения в социальных науках в наше время? 
• Как можно контролировать результаты обучения? 
• В чём секрет хорошего теста? 
• Какие существуют психометрические стандарты оценки и почему на них необходимо обратить внимание? 
• В какой момент не обойтись без прокторинга?
  

Выпуск создан по материалам сессии семинара EduTech «Результаты обучения: где грань контроля?», которая состоялась 30 января 2019 года в Корпоративном университете Сбербанка.  

В числе экспертов выпуска выступили: 

• Денис Федерякин, преподаватель курса «Теория и практика компьютерного тестирования» магистерской программы «Измерения в психологии и образовании», НИУ ВШЭ;
  
• Инна Антипкина, академический руководитель магистерской программы «Измерения в психологии и образовании», Институт образования НИУ ВШЭ;
• Павел Волощук, руководитель направления, Корпоративный университет Сбербанка;
• Галина Троян, к. ф.-м. н., доцент, эксперт-практик в области электронного обучения;
• Максим Гирин, директор по развитию корпоративного сектора, ООО «Адаптивное обучение»; 
• Дмитрий Истомин, директор, Examus;
• Дмитрий Васильков, партнер и генеральный директор, WhenSpeak;
• Дмитрий Гурулев, заместитель председателя Поволжского банка, ПАО Сбербанк.